男老师对一位女生的谈话

工作中遇到这样的一位女生，曾经让我大发雷霆，让我感觉她简直不可理喻。学期开始，班级大扫除，我分配任务具体到人，我以为这样应该妥当了，哪知最后，其他人都完成了任务，就她没有，结果评比出了差错。问她原因？她说，在家她也是这样。“自私”两个字差点当场跳出来。她喜欢那些明星的贴画，经常用小刀在桌子上刻画，我说你也用刀子这样在自己家的桌子上刻吗？她倒坦然地说道：“是的，在家也是这样。”平常的晚就寝检查，她总在我查宿舍的时候，上床假睡，我一走，就起来做洗衣服之类的事。有时碰上她心情不好的时候，干脆就直接在洗衣服，“作假”也免了。找她，谈话，批评，好的时候是知错但不改，最坏的时候，不知错，更不改，依然我行我素。多次的交锋之后，我算是绝望了，我发誓，我必须、一定、肯定要冷落她，甚至放弃她，虽然这样做与我的职业道德相悖。但我实在是无法忍受她了，有点自私，有时无礼，更多的时候莫名其妙，又总是－－－死不悔改！有时与她交锋，我自己都会变得孩子气了，真有点哭笑不得！于是，事情就一直僵着，任由她犯错误，成绩也“意料之中”地往下掉，到了谷底！自己有点胜利地感觉！
时间一长，自己反思，事情不可能就这样下去，不仅对她不利，对自己，对班级的成绩也不好。俗话说“冤家宜解不宜结”，于是，我主动找她谈话。谈话的契机，还是选择了在她又一次犯了错误的时候。我把她叫了出去。她依旧的冷漠，做好挨批的准备，抑或是根本没有准备，因为她已经不把批评当回事。我们只有把事情当回事情的时候，才会去做准备。
傍晚，凉风已经开始吹起。
“秦奋（化名），你觉得造成目前这种互相僵持的局面，老师和你应各负多少责任？”我如此开始。
她显然愣了一下，表情显得有些措手不及。但依旧是沉默。我继续下去。
“我该负主要责任，”这其实是我的真心话，“在你来到这个新班级之前，我不认识你，所以我对你是没有成见的，你之前肯定也不了解我是什么样的班主任，是不是？”我尽量的采用一些反问，试图打开她的思路，让她也开始回忆。
“嗯。”她点了一下头，表情依旧有些惶然，手开始有些不知所措。
“我们发生的第一次冲突，你还记得吗？”我继续下去。
夜色由于凉风的轻拂，有些荡漾开去。
“记得，学期开始时，全班大扫除”她头埋地有点低。
这样的一句话，竟然让我心中莫名地荡起一阵暖意。现在想来，这句话是非常重要的。它让我重新认识了她，她记得，说明这样的事情她一直放在心上，也就是说，她其实还是很在乎老师的批评，内心还是有清晰的荣辱观的，这样的学生还是一个可以教的孩子。倘若一个面对着自己的错误，内心却无所谓的人，那就朽木不可雕了。她说的这句话表明她开始愿意与我交谈了。接下来的事情我也就能够顺理成章地进行下去了。
“我相信那次没有完成任务肯定是有非常特殊的原因，面对最后的评比结果，我被愤怒冲昏头脑，没有给你解释的机会就把你大骂一顿，所以你才会回答那样一个没有道理的理由。是不是？”我这样的话，是个策略，其实就是进一步地加强她的愧疚感。
她沉默，我要的就是沉默！此时的沉默已经不同于以前的沉默，此时她已经在思考了。
“回顾过去，你能不能告诉我，你特别在意的一次被老师批评的经历吗？”说出这样的话，我是很期待她能够回答的，因为我相信，只要她能告诉我，这次谈话我就没有白费，就算成**。
此时的凉风开始肆虐起来，不仅对她，我也分明能够感觉到她的萧飒。夜的特征更加的鲜明起来，残阳最后的一丝余光在与整片黑暗惨烈地搏斗之后，终于消失了。世界暂时被黑暗笼罩了，但黑暗就是这几个小时，几个小时之后，同样的一丝余光，将会咬破黑暗，重新给世界带来光明，而且光明会比黑暗的时间长很多。我们没有理由向黑暗屈服。
她想把头埋了起来。
“有没有这样的经历？”我不相信她会一直沉默。她内心的澎湃我已分明的感觉到了。她的脸色开始凝重起来，这是我此前没有看到过的。
“当然有啊，怎么可能没有呢？”她有点激动地说出这几个字。我为这几个字而兴奋，她开始寻找光明了。
“'你能说说吗？”我期待。
“是在初三时，我背书不好，很慢。有一次老师着急了，一气之下，他让我站在另一个班级的门口背书，直到背会才能回教室。”说完她依旧低下头。回忆这段经历肯定是非常痛苦的，我坚信。我注意到她的措辞“老师着急了”，“一气之下”，似乎她开始理解老师了。
可能是这次经历，改变了她的习性。在与家长的交流中，家长多次提到秦奋在初三之后的变化。此时我打算结束谈话了。对这样的学生，今天的谈话进行到这个地步，已经是个突破，接下来如果再说过多的“教训”、“学好”的话，会适得其反。
她是个内心很复杂的学生，曾经看到她这样描述自己“我活在这个世界17年了，和我处得不错的人会认为我是个天真型、总是被人设计的人，说好听点儿是天真，难听点儿就是白痴”，“其实他们不知道我心中的思想比谁都丰富”，“我讨厌听到别人呵斥我，命令我，我很叛逆，我不怕谁，死就死，要头一颗，要命一条”，“我喜欢掩盖自己，和别人在一起的时候我活泼乱跳，可当我一个人的时候，我会静下来想很多，不瞒你说，我在想死的种种”，“我这个人很奇怪，我一点也不感谢父母生养了我”，“现在，我已经学好了很多，认识了很多人，我的家庭背景很复杂，我处在其间，我现在身边的朋友10个有10个是假的。我会默默记住他人对我的好和怀，我觉得别人对我好，我就会对别人好，别人对我不好，我会用各种方法去羞辱他，哪怕是背后说坏话。一个人如果对不起我过，无论怎样对不起，只要他能用心跟我道歉，我都会试着去原谅她，接受她，喜欢她”，“我自己希望被帮助，我总先给别人帮助，我认为我帮助了别人，别人才会帮助我”。
其实看到这样的文字，我意识到以前对秦奋的处理是有失误的地方的，甚至是失责。这件事情告诉我，处理一些“问题”学生，一定要有耐心和信心，这是对待一切学生的基础。但还必须要有策略，一次谈话之前一定要有精心的准备，多了解一些她内心的想法，这样对获得她的信任是有极大帮助的。这次谈话是这样结束的：
“秦奋，我很高兴你今天能够告诉我内心的痛苦，这些事情说出来你可能会舒服一些，以后有什么事，不要都埋在心里，找我，或者其它人倾诉。以前的种种我们既往不究，迈进教室的同时，答应我重新开始你的学习和生活，好不好？”
她点头了！我仿佛已经看到了属于明天的光明。
后记：这次谈话之后，秦奋开始改变了，上课摸贴画的次数减少了，成绩有所上升了。有一次主动找我，说想把钱存在我那儿，我问为什么，她说防止自己乱花。我看到她开朗地笑了。又是一次大扫除，天还下着雨，我把她排在室外打扫，秦奋确实是非常地努力。我也笑了。