爱你的365天

神奇的九寨！

下面笔者带着大家一起看看这些让你浑身都疼的句子，记住要淡定，神马都是浮云。　　1 长得帅有什么用？考清华有什么用？学经济有什么用？将来还不是要娶罗玉凤！       2 一网友很凝重的告诉我：“新闻联播的牛13之处在于就算你一直在换台，也能完整地看完一条新闻。”   &nbs...

1，绅士无非就是耐心的狼。 2，老鼠嘲笑猫的时候，身旁必有一个洞。 3，女人吻男人是一种幸福，男人吻女人是一种口福。 4，男人：二十岁的时候，是半成品；三十岁的时候，是成品；四十岁的时候，是精品；五十岁的时候，是极品；六十岁的时候，是样品；七十岁的时候，是纪念品。 5，站在山顶和站在山脚下的两人，虽然地位不同，但在对方眼里，同样的渺小。 6，结论就...

口罩与胸罩的不同点1 胸罩有性别限制，口罩没有2 大部分人戴胸罩很注意品牌，口罩暂时没有什么被人关注的品牌3 一个戴胸罩出现在你面前说明你们关系很亲密，一个带口罩出现在你面前可能是你碰到抢劫的了4 胸罩是用数字加自母表示型号如34B 36D（流口水）等等口罩只是用数字区分如16层24层（憋死你）等5 暂时还没有出现有蕾丝边的口罩，胸罩早就有了6有些口罩可以预防非典，有些胸罩可以预防非礼7 如果想把...

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今年最佳春联：   上联：房价涨.地价涨.油价涨.气价涨.水价涨.粮价涨.肉价涨.蛋价涨.菜价涨.药价涨.这也涨.那也涨.怎一个涨字了得.涨了还涨。    下联：上学难.参军难.就业难.买房难.租房难.择偶难.结婚难.育儿难.就医难.养老难.男也难.女也难.看世间难字当头.难上加难    横批:活在中国 

1.终于骗到手了! 　　2.我老公说的……竟然是……我是被强迫的! 　　3.咱们上哪里吃饭，饿死了。 　　4.原来结个婚很便宜的…… 　　5.就这样交代了……唉! 　　6.我领完结婚证时，外面下雨了，老公看着天说：多少MM流下的伤心泪啊! 　　7.小样儿，看你还往哪儿跑! 　　8.＊＊＊...

1.给力 　　给力读音为，gěi lì，中国北方的土话，表示给劲、带劲的意思。“给力”一词最初的火热源于日本搞笑动漫《西游记：旅程的终点》中文配音版中悟空的一句抱怨：“这就是天竺吗，不给力啊老湿。”所谓“不给力”就是形容和预想目标相差甚远，而“给力”一般理解为有帮助、有作用、给面子。2....

1、人生有三样东西是无法隐瞒的：咳嗽、贫穷和爱；你想隐瞒，却欲盖祢彰。2、人生有三样东西是不该挥霍的；身体、金钱和爱；你想挥霍，却得不偿失。3、人生有三样东西是无法挽留的：生命、时间和爱；你想挽留，却渐行渐远。4、人生有三样东西是不该回忆的：灾难、死亡和爱；你想回忆，却苦不堪言。5、人生最悲哀的：并不是昨天失去的太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。6、人生最愚蠢的；并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次...

1.甲去买烟，烟29元，但他没火柴，跟店员说：“顺便送一盒火柴吧。”店员没给。乙去买烟，烟29元，他也没火柴，跟店员说：“便宜一毛吧。”最后，他用这一毛买一盒火柴。这是最简单的心理边际效应。第一种：店主认为自己在一个商品上赚钱了，另外一个没赚钱。赚钱感觉指数为1。第二种：店主认为两个商品都赚钱了，赚钱指数为 2。当然心理倾向第二种了。同样，这种心理还表现在买一送一的花招上，顾客认为有一样东西不用付钱，就赚了，其实都是心理边际效应在作怪。启示：变换一种方式往往能起到意想不到的效果! 通常很多事情换一种做法结果就不同了。人生道路上，改善心智模式和思维方式是很重要的。

有人问：你是搞教育的？我回答：不，我只是个老师！ 有人问：你是人类灵魂的工程师？我回答：不，我只是个老师！ 有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？我回答：不，我只是个老师！ 有人问：你是辛勤的园丁，你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？我回答：不，我只是个老师！ 有人说：老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！ 有人说：你是老师？那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁！ 有人说：你应该明白：只有不会教的老师，没有学不懂的学生！ 可是，可是，对不起，我不知道大家所描述的到底是谁？我困惑了，我是个平凡的人，我只是个老师。 我要吃饭，我要休息，我有自己的爱好，我希望能够心安理得的、像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。仅此而已，错了吗？请剥去我身上那些伟大的光辉无比的外衣，用一种平等的眼光来看待我，我只是个老师。 我有我的无奈，我承认学生的成功并不是我的功劳，他们靠自己的聪颖和勤奋成就自己；同样有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。当家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下老师还在努力想改变点什么的时候，这些老师们显得多么的无助，真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么。 我只是个老师，我只知道要尽力去教好学生，做好自己的工作，其余的我真不知道该做什么了。但是，当学生犯错，我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们的错误的时候，更多的指责却应验到自己的身上。 家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话。 专家说教育应该有更多的方法，更多的途径。 学生说你凭什么批评我，我恨你。 我很困惑，我为了什么？我在证明什么。别人都想得开，只有自己钻进了死胡同。我很无奈，我只是在做一个老师应该做的事情，至少在中国这个社会里规定老师应该做的事情。如果讲好话，学生就听，傻子才愿意骂人！！当所有的努力都没有效果的时候，除了发火，我还能做什么？家长们会做什么？专家又能做什么？可怜的还是一线的老师，尤其是那些根本没有办法计算清楚劳动量的班主任们。 学生外出飙车，家长知道不好，但是不管；学生知道危险，但是不听；老师天天讲，人家当你是傻子，当某天某个学生真的出车祸了，怪了，人家第一个查的是你老师有没有尽到教育责任。老大，我天天在讲，要骂就要骂那些溺爱孩子的家伙，他们是第一责任人啊。每位老师都害怕出事情，每位老师更加无奈自己不是三头六臂的哪吒，不是飞天入海的孙悟空，学生走出校门，我们是没有办法的，尤其是那些伟大的家长根本不拿你当回事的时候，你只能祈求上苍保佑那些个性十足的学生不要出事。本末倒置，是非颠倒，这就是当今的教育。老师求着学生学习，学生说看我的心情如何；老师拜托学生珍惜自己的生命，学生说省省吧你，管天管地，你还管这个；老师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促他多学习，家长说看我是否有时间。可怜……可笑……可叹……可悲…… 忽然想到一句话：教育不是无能的，教育不是万能的！别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；别把教育当成背负一切责任的机器。别给我赋予太多不能承受之重。我只是个老师！！ 我在畅想， 如果有一天我能全身心的投入教学当中，不用只以成绩为目标； 如果有一天我成为了学生眼中的朋友，偶尔可以给学生讲讲人生的道理； 如果有一天， 中国的教育变得非常合理有效，真正是大家都喜欢的。             …… 呵呵，想想而已。 实现它？对不起，我无能为力，我只是个老师!

情系母亲节 在母亲节到来之际，谨以此文献给我的母亲，并祝全天下的母亲，身体安康，幸福快乐！（前言） 光阴似箭，岁月如梭。当新的世纪步入第十个年头，转眼间又到母亲节了，一种感恩、一种敬畏时常萦绕我的心际，真心说一句：母亲，节日快乐！ 我生于1968年10月，40多年来，我每时每刻都在用心去体会母亲的关爱。点滴回忆，感受人间真爱，印证母子情深。儿子不娇惯。在姐妹四人中，我排行老三。记得小时候，每当我在班级做好事时，母亲总会投来赞许的目光；与姐妹间玩耍欺负妹妹时，母亲都会毫不留情地批评我。世间是非曲直，不因是独生子而有所改变，这一点，铭刻我心。 处事要公正。我参加社会工作已有20年，尤其是担当基层税务分局领导工作以来，母亲多次叮咛：“孩子，对待纳税人要晓之以理、动之以情，要把公正摆到首位。”母亲年轻时，担任过农村支部书记，上个世纪80年代，担任过乡镇企业的厂长、经理，正因为有独到的处事经验，对我影响深远。 待人要和善。去年12月，我走访了家乡的敬老院，为老人们送去了慰问品，圆了我回报家乡、回报社会的夙愿。每当逢年过节，我都会看望农村的亲友，帮助他们解决一些实际困难，以尽我的绵薄之力。以上这些，都是母亲对我多年精心教育的结果。 情系母亲节，大爱无疆，温暖我心。

你的手机为谁开-给天下所有女孩 有一对情侣很恩爱，男孩跟优秀，女孩很贤惠漂亮。有一天因为女孩升学他们分开了，女孩去了一个遥远的北方城市，所以他们只有靠电话联系。男孩学习任务很重，所以只有晚上他们才能通话。但无论在晚，男孩只要一打过去女孩总会迅速接起。 那是一个冬天，有一天晚上实在是太晚了，男孩怕打扰女孩休息就没再打过去。过了好久当男孩正要睡觉的时候，女孩突然将电话打了过来。男孩问女孩在哪里，女孩说在走廊里。北方！东北！数九寒冬！该多冷啊！男孩劝女孩挂掉电话回被窝里暖和，女孩说不冷，但男孩可以感觉到女孩的身体在打颤。过了好长时间，女孩冻得说话都说不清楚了，男孩再劝她，他她恋恋不舍的挂掉了电话。 转眼间男孩也要高中毕业了，高考过后因为过于担心自己的成绩，男孩连续好久做恶梦，失眠。一天深夜3点多钟男孩突然被噩梦惊醒，他，首先想到了女孩。黑暗中他拨通了女孩的电话，计征响铃过后，那边想起了暖暖的声音：“喂，怎么了？”~就这样女孩一直陪男孩到天亮，连续几晚上~ 但因为种种原因他们还是分开了.在经历了感情的种种波折之后，男孩才渐渐明白：原来女孩一直为自己24小时开机；原来曾经有一个女孩为了等自己心爱的人的电话，在寒冬里会等到深夜：原来有一个女孩还这样深深爱着自己；原来自己这么愚蠢迟迟没有觉察女孩的深爱~ 可惜一切都太迟了，一切都已追不回来~ 男孩不知道以后还有没有女孩会这样爱自己~ 其实女人的伟大在细微，大部分女人都细微，但并不是每个女人都伟大。男人跟女人不一样，男人的爱一辈子只会付出一次。每个男人都一样，他可以对每个女人说我爱你，但却只有一个女人在他心底！ 女人需要的是一个关怀她，爱她，可以让她依靠，保护她一辈子的人。当她遇到一个男人是爱的死去活来，山誓海盟。但因为种种原因的分开，她不会再记得他或是记得不是那么深刻。但男人不是这样，当他遇到一个女人真真正正的爱，他不会再爱上任何一个人。当这段感情失败以后，他会把这段记忆放在心里，把这个女人放在心底。原来一个男人可以把跟多女人放在心里但却只有一个在他心底。无论以后他遇到的女人多么优秀他也不会改变。放在心底的女人，永远的伤痕！ 男人都是好面子的，也许平时他会活的很潇洒，但在一个人孤独的时候，他会放下所有的尊严失声痛哭思念唯一的她！ 男人的爱一辈子只会付出一次，你的不到，因为你不是。 如果说一段不如意的爱情分手是解脱，那么一个男人是白的真爱，男人的痴情，女人的多情，只有死才是终点！

鼠惊夜梦 凌晨三点，突然从睡梦中惊醒，本以为寂静的夜幕里，竟然发现了两只老鼠！ 也许我应该乐观的说，这老鼠是我们宿舍的宠物，我们能容忍它们在宿舍上下乱窜到处乱咬到处拉屎甚至结婚生子！但是考试将至，我发现我快要被它折磨得精神失常了！三点四十三分，我眼睁睁的看着它在我的床尾来回溜达，我坐起来，隔着蚊帐和它在那里大眼瞪小眼，我发誓，我真的想一巴掌拍死它！可是它竟然还敢对我嚣张的怪叫！！谁能理解我当时的感受？！我当时真恨不得自己就是一个神枪手，一枪把它打得血肉横飞！我为什么不养一只猫，让猫把他妈的该死的老鼠连毛连屁都吞掉还有，陶虚老鼠药那么出名，为什么当时没想到买他个几大包，把这只混蛋鼠辈毒过个七窍流血！？我甚至想在这个深更半夜里把宿舍的箱子椅子桌子纸箱被子铺盖统统搬出宿舍，我就在宿舍里，和这个该死的混球来个世界大战，我要把它一巴掌拍成肉饼！我要把它烤熟了挂在他的亲戚朋友老婆孩子经常经过的地方，我要杀一儆百！！！ 可是那老鼠，听不懂也理解不了我的愤怒啊，真的是欲哭无泪，我坐在那里，摆好姿势想等它一过来就抓住它，可是它偏偏就不回来了，它发现对面也住着一只老鼠，跑去和它打架了。我脖子酸我胳膊痛我眼睛困，躺下来一会，他妈的死老鼠就在床底下啃东西，我找电筒下去照，它又停了，我一回来，又开始了！我真想死了算了，大半夜的，把我折腾来折腾去，再这样下去，我真的是崩溃完去！我为什么不懂得动物语言呢要是我懂，那我就和它们谈谈，它们想吃什么，告诉我，我马上准备好献上去；想要个舒服的床，那我就准备好棉花毛球，我什么都准备好，就算它们想结婚，那我甚至可以为它们唱一曲结婚进行曲！可是，为什么我不懂它们的话，为什么它们不懂我的话，我的天啊，谁能救救我？！ 在我们这栋宿舍楼里，到底有多少它的同党？要是有很多，那我就去买老鼠药回来，到处叫卖，我赚老鼠的钱，我要老鼠的命！！我真是受够了！

1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！ 点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。 2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！ 点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。” 3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！ 点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。 4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！ 点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。 5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！ 点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。 6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！ 点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。 7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！ 点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。 8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！ 点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。 9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！ 点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。 10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！ 点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。 11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！ 点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。 12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！ 点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。 13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！ 点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！ 14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！ 点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。 15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！ 点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。 16.你永远是最出色的学生，我相信你！ 点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。 17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？ 点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。 18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。 点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。 19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！ 点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法——“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。 20.说错了没关系，我会帮助你！ 点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展

看似平常的现象中，其实隐藏了很多物理知识，只要用心观察、细心体会，相信你的物理学习会变得五彩缤纷！ 1、挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“ 9 ”的位置。这是由于秒针在“ 9 ”的位置处受到重力矩的阻碍作用最大。 2、有时，自来水管在邻近的水龙头放水时，偶尔发生阵阵的响声。这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的缘故。 3、对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光。 4、冰冻的猪肉在水中比在同温度的空气中解冻得快。烧烫的铁钉放入水中比在同温度的空气中冷却得快。装有滚烫的开水的杯子浸入水中比在同温度的空气中冷却得快。这些现象都表明：水的热传递性比空气好。 5、锅内盛有冷水时，锅底外表面附着的水滴在火焰上较长时间才能被烧干，且直到烧干也不沸腾，这是由于水滴、锅和锅内的水三者保持热传导，温度大致相同，只要锅内的水未沸腾，水滴也不会沸腾，水滴在火焰上靠蒸发而渐渐地被烧干。 6、走样的镜子，人距镜越远越走样。因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的，镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。走样的镜子，人距镜越远，由光放大原理，镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大，镜子就越走样。 7、天然气炉的喷气嘴侧面有几个与外界相通的小孔，但天然气不会从侧面小孔喷出，只从喷口喷出，这是由于喷嘴处天然气的气流速度大，根据流体力学原理，流速大，压强小，气流表面压强小于侧面孔外的大气压强，所以天然气不会以喷管侧面小孔喷出。 8、将气球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，气球内气流喷出，气球因反冲而运动。可以看见气球运动的路线曲折多变。这有两个原因：一是吹大的气球各处厚薄不均匀，张力不均匀，使气球放气时各处收缩不均匀而摆动，从而运动方向不断变化；二是气球在收缩过程中形状不断变化，因而在运动过程中气球表面处的气流速度也在不断变化，根据流体力学原理，流速大，压强小，所以气球表面处受空气的压力也在不断变化，气球因此而摆动，从而运动方向就不断变化。 9、吊扇在正常转动时，悬挂点受的拉力比未转动时要小，转速越大，拉力减小越多．这是因为吊扇转动时空气对吊扇叶片有向上的反作用力。转速越大，此反作用力越大。 10、电炉“燃烧”是电能转化为内能，不需要氧气，氧气只能使电炉丝氧化而缩短其使用寿命。 11、从高处落下的薄纸片，即使无风，纸片下落的路线也曲折多变。这是由于纸片各部分凸凹不同，形状各异，因而在下落过程中，其表面各处的气流速度不同，根据流体力学原理，流速大，压强小，致使纸片上各处受空气作用力不均匀，且随纸片运动情况的变化而变化，所以纸片不断翻滚，曲折下落。

一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。 铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。 如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。这一招儿肯定有效。 千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。 二 、 一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。 要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要吼叫，训斥只可偶尔火之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动” 最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。 这样的表扬会更有效： “第二组同学坐得最端正。”如果班级里某一角落出现“骚动”。 “李勇的眼睛一直看着老师。”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。 “小强同学善于思考。”——如果小强的同桌读书心不在焉。 要把问题消灭在“萌芽”状态。心要时，把个别学生座位调动一下。“请小勇和李丽对调一下座位。”最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。 对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说什么。 三 、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。 把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。 四 、要注意教学形式，手段多变。低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了 第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。 板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书课题《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题《鲸》，故意把这个字写得斗大，如此，学生一定发出会心的微笑。这也是变化。 第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次你如果参与进去，学生一定会读得更有精神。 这个词让学生联系上下文理解，那个词则请他们以动作表示；这个词请学生用它说句话——在应用中理解，那个词请他们查查词典。 讲翠鸟、燕子的外形画简笔画；讲鲸，则让学生看图片。 学习《劈山救母》让学生讲故事，学习《桂林山水》，刚让他们看桂林山水的课件，并背诵…… 这都叫“变化”。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。 五 、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。如是你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。 表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”——这样说就具体了。 恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩，手，贴贴学生的脸蛋等。 六 、教低年级，可把全班分为几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。 这个办法对维持课堂纪律很有效。 七 、不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能时“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本。告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。 可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。 有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出，读不好，写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。 八 、课间尽可能多和学生一起玩。如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”。倘若你犯规，同样要接受相应的处罚。 这样，学生就会真真切切地感受到你是他们中的一员，你和他们一样。 老师要和学生相似，不应该也不可以有要求学生和老师相似。 九 、上好第一节课。精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。 如果—— 开头的一段话热情洋溢； 板书的第一个字让学生为之赞叹； 第一次朗读让学生为之感动； 用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生； 得体的幽默让孩子笑起来； 充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切； 教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中； 那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。 十 、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。 十一 、我还是担心你驾驭不了课堂——组织不好课堂教学。 必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利己，但不能损人；损人利己是大家所不容的。” 对低年级小朋友可以把话说浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。” 课堂上，教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。 十二 、 要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。 十三 、如果你犯了错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍耐不住）。一定要当着全放学生的面认错，向学生道歉。 老师向学生认错，道歉，错误就成了一种教育资源。 十四 、讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。 十五 、品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子教有可爱的地方，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更应当关心那些学困生。要学会赏识孩子。让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事—— 如收作业本等。如果扳手腕你让着学生点，而且让学生赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜老师了。” 十六 、最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。 如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那是你希望老师搞什么活动。 搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。 十七 、对学生要求要严格，但不要太厉害，清代的冯班说：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。“意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子变得暴戾。什么事过了头，都会走向反面。 像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。 如果你今天狠批了张三一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。 十八 、还有一点要说一说，即对所有学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。 尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。老师踏时宜学生家门，而且心平气和，推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉，一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受的。 十九 、 记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就是先听别的老师上课，至今还记得徐师附小李孝珍老师上课的情景。看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课，我要不是听了李孝珍、斯霞、王兰、李梦钤、左友仁、李吉林、张光缨、贾志敏、支玉恒、靳家彦、张树林等众多优秀老师的课，恐怕是不会把课上好的，也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己课。” 二十 、以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。 你今后有志于当老师，请你记住古人的这两句话： 学高为师，身正为范 。

20 岁前，你该知道的 20 件事情 ... 在 EZTABLE 的网志上看到他们的 VP Engineering，大神 York Tsai 贴出的一篇「我二十岁时该知道的二十件事」，我觉得非常有启发意义，今天就借用他的这 20 个点，跟大家分享我的观点。 　　1. 世界其实试着让你保持愚笨 　　原因是愚笨的人的钱比较容易赚，愚笨的客户与员工也比较好管理。整个台湾的媒体生态就是最好的例子，他们专注在给你错误的价值观，告诉你赚钱是人生最重要的工作，退休是每个人努力的目标，而明星的八卦则是这个世界最重要的信息。这些都是完全偏颇的逻辑，在你还没被他们洗脑之前，记住，知识与思考才是让你真正自由的东西。 　　2. 不要信仰教育机构 　　台湾的教育体系注重训练学生的技能，如何用最快的速度套用已知的公式，但他们从来不刺激年轻人的思考能力。因此我们「制造」出了一堆硕士博士，但大多数人却连自己想要的到底是什么，都不知道。在这个网络的世界，套用公式的动作将越来越被计算机所取代，但唯有在思考上，才是人类能够赢过机器的地方。 　　3. 阅读，越多越好 　　要养成自己独立思考的能力，你必须要先拥有足够的知识，所以你需要大量的阅读。我每天平均要读 80 篇文章，而你绝对有时间超越我。 　　4. 任何时间，跟所有人保持关系 　　当我们从「资本密集」的工业革命跨到「知识密集」的网络、软件革命，能够帮助你的对象不再是含着金汤匙出身的有钱人小孩，每个人身上都有你可以学习的知识，所以你应该养成跟每个人学习的习惯。 　　5. 不要浪费时间「害羞」 　　你真的没什么好损失的，失败了，也没几个人认识你，顶多再来一次罢了。年轻真的是本钱，勇敢的去挥霍它吧！ 　　6. 如果一段关系感觉很奇怪，那通常也会以结束收场 　　相信你的第六感，潜意识内建的雷达其实一直在默默的接受很多讯号，内建的 CPU 也一直在处理这些信号。 　　7. 试着了解长辈想告诉你的 　　年轻人往往觉得长辈不懂，但他们身上其实累积了很多从真实世界受了严重的伤后，好不容易换到的真实教训，你需要试着挖掘、了解、吸收。 　　8. 找到并与那些比你更强的人相处 　　每个人其实都有很强的吸收能力，与比你更屌的人相处，你也会越来越强。 　　9. 人会随着时间越来越保守 　　你会结婚、有小孩、有房贷，然后会从无知的乐观，慢慢变成有知的悲观。所以在你被这个世界同化之前，赶快去挑战那些这辈子一定要做的事情吧。 　　10. 尽量减少开销 　　其实人只要不会饿死、没地方住，就会生存下去。所以压低开销，就是你立于不败的方法。 　　11. 经验的满足，比物质的满足更满足 　　物质其实没办法让你满足，越多物质，只会让你心灵越空虚。相反的，精神层面的满足，才能让你成为越来越快乐的灵魂。 　　12. 学会很多跟钱有关的问题 　　如果你能够规划自己一年、三年、五年的财务，那你就能够有经济上的自由。 　　13. 学写程序 　　这件事情已经讲了好几百次了。 　　14. 趁年轻练个六块肌吧 　　到了我这个年纪，就练不出来了… XD 　　15. 学会烹饪 　　我在美国煮了六年的饭，它会教你很多事情，真的。 　　16. 每天都睡个好觉 　　我每天都 11 点睡，5 点起床，因为我发现早睡可以少睡，而且睡眠质量也比较好，一整天都很有精神。 　　17. 写笔记，或者用 iPad App 　　人脑的记忆不可靠，尤其到了我这个年纪。更重要的是写过一次的东西，会记得更清楚。如果有 iPad 的话，我最喜欢的是 Notability，它可以打字、手写、拍照，还可以自动把写好的笔记印成 PDF，自动储存一份在 Dropbox 里面，方便你在计算机上阅读。 　　18. 找大事情来做 　　不要让他们说服你，你没办法改变这个世界。如果每天用力的尝试，持之以恒，这个世界上其实没有太多太大的事情无法改变，尤其在这个新的社群媒体时代。 　　19. 深入了解很多项知识 　　现在起，这个世界需要的是跨好几个领域的人才，并且你需要把这些不同领域的知识，揉合在一起，成为新的东西，所以你需要深入了解更多领域的更多知识。 　　20. 不要试着修好任何人 　　其实没有一个人是坏掉的，你也往往无法改变他人。与其浪费时间在你无法改变的人身上，还不如去找那些愿意接受你的想法的人。 　　(Photo via jonathankosread, CC License)

她发过来一首歌，莎拉布莱曼《我的最爱》。轻轻点开那个小小的图标，音乐便无拘无束的开始流淌。我知道，这边的我，那边的她，都在这时让天地间奏起同一个旋律。我们静静的聆听这属于我们的每一个音符，彼此都没有再说话。 其实她在我好友里面已经好久好久了，好象有两年的时间吧。但是我们没有说过话，一句也没有说过。我甚至不知道她是什么时间，因为什么我把她加为好友的，看她的级别2颗月亮一颗星星，9级，不是很高，应该是不常上线吧。我有时也在想，这个到底是谁呢？会不会是我的朋友换了名字？这样的念头也总是一闪即逝，便又继续忙我的事情了。 和她的第一次聊天现在还记得是在一个晚上。我把所有的工作处理完毕，甚至还洗了个澡，刮了刮胡子，胡乱的翻了几下书，便打开了电脑。她在线。这时的窗外吹来习习的凉风，一轮残月高悬夜空，天气非常好。看见她的头像我笑了一下，心里在想，坐在电脑那边的该是一个什么样的人呢？她为什么是我好友却从来不和我说话？不再犹豫，双击她的头像，进入聊天模式。 “你好！”等了2分钟，没有反映。很奇怪，那天的心情非常好，于是又发了一遍：“你好！”对面终于有了反映。 “你好！” “你是我的好友哎。” “是吗？可是你应该看不见我。” “我已经看见了啊。” “你真能看见我？” “能。” “………” “我们从来没说过话。” “恩。” 看来对方不愿意搭理我。一向心高气傲的我似乎有点恼怒。一般都是我不愿意搭理人，今天倒遇到一个不愿意搭理我的了。定了定神，心想我就不相信引不起你的注意。对了，从她的名字着手，先抒段情。她的名字叫“优雅的颓废”。 “在优雅的边缘似乎有太多的浪漫，行走其间应该轻轻拈起你的裙角哦。” “…….。” “颓废的心绪似乎有太多的无奈，穿行其中必有泪光。” “恩？” “你将优雅和颓废相串一起，那该是一个什么样子呢？”故意提出一个问题。我知道我这招百试不爽。果然，那边有了动静。 “我很烦哎，你知道不知道？” “晕……..”这招对她竟然没用。快速分析了一下，对方要不就是一个很有层次的人，不屑与我这样假充斯文的人说话，要不就是故作深沉…. “你不觉得将优雅和颓废结合起来有一丝残忍的美丽吗？！” 显然这句话给了对方一些触动，她开始搭理我。 “是的，我需要残忍！”话的结尾是一个血红的感叹号，我楞了一下。 “恩？” “我没有灵魂！” 没有灵魂，难道你是鬼啊，我在心里嘀咕了一下。 “是的，我是鬼！” “啊？你怎么知道我心里想的东西？” “因为我是鬼！”每句话的结尾都是一个夸张的感叹号，带着那种血红的颜色。 夜很深了，窗外的风不知道什么时候卷起了沙尘，打在窗户上发出“砰”的一声，我不禁打了一个寒战。 “你…你有什么伤心的往事吗？” “我没有心！” “……”该我无语了。 “怕了吗！”我似乎听见那边传来的嗤笑声。 “笑话，我怎么会怕…” “那就好，其实两年了我上网但是从来没有说过话。”终于没有了那种血红的感叹号。 “你一定有心事，那今天和我说说吧，好吗？”要是刚开始和她说话是因为无聊，那我确定现在是对她产生了兴趣。 那边开始了沉默，我也没有再说话，因为我知道她是在整理思绪。 “昨天，我遇到了他。” “昨天？” “是的，今天我才知道他原来和我是一个班，我好兴奋也！” 你开始和我说的那些话都是兴奋表现的另外一种存在形式？人兴奋起来可以这样说话？满心疑惑，但是我没有插话。 “别打乱我！”对面幸福的脸上好象真有被我打乱的恼怒：“你只要听我说就可以了！” 我真没有说话啊，我只是在想想而已。 “想也不行，听我说就可以了！” 我吃惊的闭上嘴，开始专心的听她说话，而她好象完全沉浸在幸福的回忆中。 “其实，我早就爱上了他！” “忘记告诉你，高中时候他是我们隔壁班的，真没想到大学我们还会在一起，还是一个班！” 我眼前似乎出现了一个梳着两个小羊角辩的幸福小女生。 她似乎被憋了很久，现在终于打开了话匣子。 “你不知道他可帅了…” “我最喜欢他打球时的潇洒…” “他投球可准了，我们都叫他乔丹…” “他笑的时候最好看了，还有两个酒窝呢…” “……” “……” 我暗叹了一口气，恋爱中的小女生说话都这样语无伦次吗？ “我发现我越来越喜欢他了…” “可是…可是我们班女生好象都喜欢他！” “我该怎么办呢！！！” “怎么办呢！！！” “怎么办！！！” “喂，喂，问你呢！” “问我？”我缓过神来：“你不是叫我只听不说话的吗？” “哼，可是现在人家遇到了难题你必须得帮助我嘛…” “……” “你说话啊，教教我可以嘛？求求你了…” “哎，好可怜的小丫头…” “哼，你才可怜呢，你到底教不教我拉…” “哎….” “喂，你怎么老叹气，你快教我啊！” “难道你不觉得你在一个男人面前这样夸另外一个男人会让这个男人很不舒服吗？”不知道怎么的，真的有种这样的感觉，心里似乎还有一丝嫉妒。 “西西，不会吧，你……吃醋啊，西西…”对面肆无忌惮的大笑。 “你别梦了，他可是我的最爱，我不会给别人任何机会的…” “哈哈，我只是和小丫头你开个玩笑而已…” “哼，你快教我嘛…” “好吧，我想想哦…” “快点嘛……” “他喜欢你吗？”我问 “喜欢…，他喜欢我….” “彼此喜欢我还帮啥呢！” “可是他好象更喜欢我的同桌，她也很漂亮…” “哦，这样…你是说也，你的意思你也很漂亮了？” “当然！” “这个…” “快说，我怎么才能让他更喜欢我！” “这个…从历史的角度上看，你们这种问题属于最棘手的一种…” “别废话了好不好哥，你就帮帮我吧，我感觉你很厉害的样子…”哈哈，最喜欢人家拍马P了。 “好吧！哥决定帮你解决他了！”这小丫头够机灵，很自然的把我变成了她的哥哥。 “…” “首先，你要博得他的爱，就应该先引起他的注意…” “…” “你很漂亮，而她也很漂亮，也就是说在容貌上你优势并不明显…” “…” “所以你只有再走气质这条路线，恩，对，气质，…” “…” “喂，我说了半天，你听见没有啊！”很奇怪对面突然没了动静。 “喂…” “喂…小丫头！” “…” 对面没有回音，我很诧异，刚才还在着急的求我帮助呢，不对啊，怎么QQ好友里她的名字也没有了！！真的，“优雅的颓废“这个名字好象空气一样消失在我的好友里，联想起她刚才说的话，难道她真是一个… 我甩了甩头，看着灯火辉煌的房间，看着电脑上的聊天记录，明明一切都是真的啊，怎么回事？难道这世界上真的有…侧头看了一下墙上的钟，正是午夜12点零1分，也就是说，刚才她消失的时候正是午夜12点… …… 第2天晚上吃过晚饭，习惯性的打开电脑，刚登陆QQ，就看见QQ头像急促的闪烁着，点击，打开，满篇都是她的留言“哥….快来啊…”“哥…你继续说啊….”“哥…你怎么还不来啊….” “来了来了”我一边答应一边点开好友名单，“优雅的颓废”赫然在线！ 心里不禁疑惑起来，难道昨天我真的眼花了，这名字明明在好友里嘛，难道真的是上网上的时间太长了？ “哥，你终于来了啊，你快接着昨天说啊！”不容我多想，那边传来她焦急的声音。 “你昨天…” “昨天什么啊哥，有事情我就突然下线了，没来及告诉你，对不起啊…” “哦，这样？” “是啊，你快接着昨天说啊哥！”一口一个哥叫的人不由得不说。 “我昨天说到什么了？” “气质，你说气质！” “对了，气质…” “恩，哥教我培养气质啊，我好象就缺这个的…” “是啊，你也知道啊，你看你哪有一点淑女形象啊…” “恩，是的，我好象…好象是没有…可是哥你怎么知道的啊” “这个…我当然是根据你的表现推测出来的”难道告诉你我是瞎蒙的啊。 “哥你不会是瞎蒙的吧，西西…” “我说小丫头还要不要听哥说话啊…” “要…要…哥您说…” “好吧，我说…” “恩，哥说我听，我很乖的…” “气质嘛，分为古典气质和现代气质…” “恩。”果然很乖，她只发一个字说明她在听。 “气质，英文名为Personality，是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格，是由某些人群所共有的，或相似的特征，加上个人完全不同的特征错综复杂地交织在一起构成的，是近乎天生的难以改变的特点。它影响着人在工作中对事物的理解，处理事务的方法，与他人相互沟通的方式等等…” “恩。” “据我了解，现在女性吸引异性的已经不再局限于容貌了，换句话说女性的内涵、气质已经勿容置疑的成为吸引男性的最直接，最具杀伤性的武器…”至此，我不得不摆出一付爱情专家的姿态来回答对面的那个显然春心萌动的叫我哥的小丫头：“我说小丫头你是不是应该拿着小本子记一下啊！” “恩，是！哥，我记呢！” “平时，多读些名著，多读些诗词，提高一下自己的文化素养…” “恩。” “容颜可以随着岁月而流逝，只有气质那是永远也带不走的…” “恩。” “你平时还应该注意…” “恩。” “……” “恩.” “……” “恩。” “……” “……” “……” “喂，在听吗？”半天没看见回音。 “……” 再次抬头看看墙上的种，12点零2分… 第3天晚上，重复着第2天的故事… “哥，你继续说啊…” “昨天你…” “哥你昨天说到我要为了爱，而要暂时忘记爱，当我的气质修炼好的时候，所有优秀的男性都会自动围绕在我身边的…” “对，我是说到这里了…” “那哥接着昨天说啊，我拿小本记着呢…” “好吧…” “恩。” “……” “恩.” “……” “恩。” …. …. 第4天… 第5天… …… 第365天 “哥，真的谢谢你，我成功了，现在的我浑身充满了自信。” “那，那你们现在怎么样了？”说这个话的时候，我的心里充满了苦涩。说实话，一年的相处，我已经深深的喜欢上了这个丫头，她的率真，她的刁蛮，她的乖巧… 这一年里，她每天晚上都向我汇报她的进展，不，是他们的进展，他们约会了，他们拥抱了，他们接吻了，他们…可以说，每次听到这个，心里总有一种说不出来的痛，那种痛随着日子慢慢堆积，终于演变成汹涌的爱，在每个孤枕的夜，我轻轻的呼唤着她的名字，我将她传过来的照片洗印好放在枕头下面，在每一个有月无月的日子拿出来亲吻… “哥，我们…” “…”我无语，他们的相爱真的是我的初衷吗？我时常这样问自己。 “哥，其实在遇到你的第100天，我就已经不喜欢他了…” “哥，其实你对我的好我都知道…”她不理我的惊讶，自顾自的说着：“茫茫人海，总有一个人是为了我而生为男人的，而我来到这个世界也就是为了遇到他，我想，我的他就是你。我们早已在前生万世中结下了情缘，今天来到人间我们就是来了却这段缘的，我不知道我是什么时候喜欢上哥的，可我知道哥是喜欢我的，是不是啊哥…” “丫头…” “哥，你回答我好吗？我想听见你说喜欢我。” “是的，丫头，我喜欢你！在认识你的每一个夜晚我都在想念你…” “我很高兴，哥，其实你的心我是能知晓的，但是能亲自听见你说喜欢我，我还是很幸福…” “丫头…” “哥，我也喜欢你…我是真的喜欢你…” “丫头…” “哥，…” “哥，可是我今生已经不能再陪你了…” “丫头，你怎么了…！”我焦急的呼唤着。 “哥，我爱你，没有我的日子你一定要好好保重自己…” “丫头，你今天是怎么了，说的是什么啊！” “哥，我要走了…” “丫头….！” “哥，丫头爱你…保……重……” 电脑上的字终于随着午夜12点的钟声慢慢模糊，直至消失…在我们相识的365天里，我好象已经习惯了她的这种突然消失，我知道，在第2天的晚上我还会遇到她，可是，今天是怎么了，她分明是在和我道别… 第366天，她没有出现… 第367天，她没有出现… 第368天，她没有出现… 第369天，她没有出现… …… 终于在我们相识的第380天我再也按耐不住对丫头的思念，只身乘车北下，来到丫头的城市。 凭着残存的记忆，我扣响了她的家。开门的是一位满头银发的阿姨。 “阿姨，我找雪儿。这是她的家吗”她告诉过我她叫雪儿。 “啊？”阿姨听了我的话，身躯不由摇晃了一下，被我及时扶住了。 “进来吧，孩子…” “阿姨，雪儿在吗？” “在，雪儿在，雪儿一直都在…” “阿姨？”看见阿姨的表情，我一脸的疑惑和不安。 阿姨不再说话，把我带到一个房间，说：“孩子，雪儿就在里面。” “雪儿在里面？”一边问一边推开虚掩的房门，印入眼帘的是墙上那张雪儿的照片，和传给我的那种一模一样，只是上面披着一层黑纱！ “雪儿？雪儿？雪儿！雪儿！…” 我哭着扑向照片，种种不详的预感瞬间得到了证实，失去了支撑的我终于晕倒在地。 醒来的时候阿姨还在身边站着，：“孩子，这是雪儿留给你的信。这是在雪儿的桌子上发现的，她还留言说在今天会有她的哥哥来看她，让我亲自交给你，雪儿，我的雪儿已经走了整整三年了…” “什么？三年？？….” “是的，孩子，雪儿三年前因为感情自杀在学校，那时，她才刚刚上大二…我的雪儿….” “三年？雪儿？”唯一的一丝理智告诉我我认识雪儿才380天…颤抖着打开封闭很好的信： “哥，我知道你会在今天来看我的，看，我猜对了吧… 哥，我爱你，也有点恨你，你为什么不再认识我更早几年，这样我们也不会以这样的形式见面… 哥，谢谢你能陪我度过快乐的一年，在这一年里你帮我回忆了我的往事，我不知道我为什么要把这个回忆留给你… 哥，也就是我们相识的一年里是哥使我找到了我的最爱，那就是你。是你让我明白了以前我是多么的幼稚，我竟然为了男人自杀，而那个男人竟然不是你，这叫我无论如何不能原谅我自己… 哥，我已在黑暗中等待了上千个日子，我们终因缘浅而无法同行。在认识你的一年里，我们真心的爱过彼此，我很满足。我们的相识真的只是一场美丽的梦幻吗？而我是怎么出现在你的好友里的，我也真的不知道。我只知道每分每秒我都因为不能和哥在一起而哭泣… 哥，你会原谅我吗，你会以为这一切都是我和你开的玩笑吗？不，这不是玩笑，我是真心的爱着哥的，我确信，我也可以保证。只是连我自己也没想到，自己会在离开人世的三年后爱上哥，这真的太迟了吗？哥… 原来爱与被爱真的是很幸福的事情，可是也很累。哥，我真的累了，以后的日子我不能再陪伴你了，你能保重自己吗？为了雪儿，你能保重自己吗？ 哥，爱本身就是一场生死，雪儿不过是早看透了几年，哥你不会怪我吧？我们今生无缘在一起，可是哥我们早在前世就约好了，我们还有来世的相会呢，不是吗？哥？ 哥，转身回到自己的生活中去吧，为了雪儿好好的保重自己，我们把遗憾留给人世的脚印，好吗？ 哥，雪儿爱你，保重，吻你。” 透过满是泪水的双眼，看见雪儿似笑非笑的看着我，终于再次晕了过去……

中学物理课的评课思路 随着素质教育的步步深人，新课标准的逐渐落实，人们越来越多的重视学生的素质和能力的培养，在以学生为主体的前提下，更多的注重全体学生的全面发展，注重学生的科学探究意识．因此，教师们平日进行教研活动时加强了说课、听课、评课的力度．本文就中学物理评课的有关问题进行了探讨，以期抛砖引玉，与同仁们共同探索出一条适应新课程标准的评课思路． 一、评课堂教学的指导思想及大纲教材 通过一堂课的教与学，着重看是否能培养学生的探究意识和创新能力，能否充分体现学生的主体地位，进一步培养学生从感性到理性的认识以及学生的动手实验能力和学科兴趣，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神、 （一）知识与技能方面 初步认识了什么现象？了解了哪些知识？知道了什么？包含了哪些科学研究方法、科学态度和科学精神？通过哪个实验，使学生学会使用何种器材、工具，能测量什么物理量，学会记录数据、观察现象及归纳结论的情况． （二）过程与方法 通过师生共创情景，学生在观察现象的基础上，能否发现某些问题，培养学生初步提出问题的能力．通过探究，会利用不同渠道收集信息、处理信息以及作出判断的能力，能否尝试用学到的新知识，解决、解释某些问题．在整个过程中，是否注重了学生的概括能力和讨论、发表自己见解能力的培养． （三）情感态度与价值观 能否培养学生对科学的求知欲，乐于探索。勇于探究日常生产、生活的常见现象，乐于参与观察、实验或制作等活动，有克服困难的的信心和决心，能否使学生体验克服困难、解决问题的喜悦．学生能否善于讨论、交流意见，主动与他人合作，敢于提出不同的见解． （四）评重、难点 所评课的重点是什么？通过哪些练习、举例、讨论、实验等方法突出重点？难点是什么？利用哪些方法、手段突破难点？总之，评重点是否突出、难点解决的如何，关键点有哪些？实验操作时，时机把握是否及时等，应该讲，有很多成功的课都是将“激发学生积极思维，主动发现问题，探索新事物，找出解决问题的办法”作为难点的突破口． 二、评教法设计 某节课的内容特点是以什么为基础，针对目前的教改思想，以什么为主线贯穿整堂课？以哪些知识为核心？如何创设情景，在感知材料的基础上提出问题，引导学生自主探究．通过让学生观察哪些现象，讨论什么问题，又通过什么实验，最终达到师生共同归纳结论的目的，能否培养学生的创新精神和实践能力？ 三、评学法指导 是否体现以学生为主体。运用了哪些物理学方法？指导学生如何合作、讨沦、交流，是否注重学生的创新能力和操作能力，优生学习积极性调动的如何？如何激发“学困生”的学习兴趣以及学生探究的具体环节和措施？ 四、评教学程序 (1)引入新课 利用提问、演示、故事等何种方式创设。惰景，通过感知，激发学生的学习兴趣和求知欲望． （2）发现提出问题 通过感知，学生产生何种疑问？明确了研究课题是什么？从而弓没学生的探究兴趣和愿望．如：教师或学生提出：“想知道什么？”、“看到了什么？”、“想到了什么？”、“提出什么问题？”，利用讨论、交流的方式解决． （3）科学猜想与假设 让学生尝试提出研究、解决上述问题的方法或可能的结果，学生在思考、讨论的基础上交流自己的看法或猜想，激发学生探索新知识的愿望． （4）制定研究、探究方案 通过学生讨论、交流，选择思路和方法，对实验的设计、器材的选择如何？想要干什么？如何去干？教师在其中扮演了什么角色？对于共同存在的问题，采取什么方法设计、研究、改进、解决的？ （5）实验收集数据 学生能否自己动手实验，自己观察现象，获得数据？教师在巡回指导过程中，起到了什么作用？学生收集的数据是否合理？ （6）分析论证 教师是否及时引导学生对现象、数据分析进行比较处理，找出共同特征，进行科学归纳，得出什么结论？解决问题的程度如何？ （7）评价应用 通过学生对结果的比较，明确结论，利用哪些现象和例题来加深对有关概念、规律的认识，解决、解释哪些现象和问题？学生思维的发散和聚合程度如何？ 五、评教学基本功 包括以下几方面： （1）教态：自然、亲切，仪表端庄大方吗？ （2）语言：是否精练、生动、逻辑性强、有感染力？普通话使用情况如何？ （3）板书：是否工整、布局合理？ 六、评教学手段 采用了哪些电教媒体？如：微机、投影、录音机、电视、小黑板、实验等，是否增强了学习效果，培养了学生学习兴趣，提高了课堂效率？使用时机是否适宜？熟练程度如何？ 七、存在的问题及措施 主要从以下几方面考虑： （1）创设情景及问题的提出． （2）知识结构方面． （3）研究物理问题的方法． （4）课堂开放程度及学生思维发散程度． （5）知识的评价和灵活应用方面． （6）培养学生能力方面：实践能力、合作能力、思维能力。解决问题能力、语言表达能力． (7）学科渗透方面． （8）评价手段及对学生的肯定程度． （9）学生创新精神和探究能力的培养． （10）学生活动参与的积极性、提出问题的多少、学习习惯的养成等． 关于改进的措施，每人自有不同的办法，可针对以上几方面灵活处理． 以上是我们在实施“双主探究创新式教学法”教学过程中，根据新课程标准的实施情况，逐步积累总结出来的一种模式，我们在具体的评课过程中，已经初步推开，但还需要进一步完善，诚望各界同仁大力支持，使中学物理教学迈向更新的台阶．

随着对学生心理的关注，越来越多的心理知识被应用到班级管理中，心理效应作为一种特殊的心理现象，班主任如果能在班级管理中充分利用其积极作用，避免消极作用，就能够提高班级管理的质量，从而促进学生的健康成长的。 1.角色效应 现实生活中，人们以不同的社会角色参加活动，这种因角色不同而引起的心理或行为变化被称为角色效应。人的角色的形成首先是建立在社会和他人对角色的期待上的，由于很多班主任普遍存在着对学生社会角色期望的偏差，比如“好学生”的标准就是“学习好”，而学习好的标准就是成绩好，这对学生的成长和角色发展都带来了很多消极的影响。学生出了角色概念的偏差，一些学生常以“我的爸爸是经理”、“我的爷爷是高干”等为炫耀，把自己与长辈的角色等同起来，颠倒了角色概念关系，到使这类学生养成狂妄自大、目中无人的畸形心态。在班级管理中班主任要根据学生的实际合理确定学生的角色，通过采取角色扮演、角色创造等形式实现学生的角色行为。 2.暗示效应 暗示效应是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽诱导的间接方法对人们的心理和行为产影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标符合。一般说来，儿童比成人更容易接受暗示。管理中常用的是语言暗示，如班主任在集体场合对好的行为进行表扬，就是对其他同学起到暗示作用。也可以使用手势、眼色、击桌、停顿、提高音量或放低音量等等。有经验的班主任还常常针对学生的某一缺点错误，选择适当的电影、电视、文学作品等同学边看边议论，或给学生讲一些有针对性故事，都能产生较好的效果。 3.门槛效应 心理学家查尔迪尼在替慈善机构募捐时，仅仅是附加了一句话“哪怕一分钱也好”，就多募捐到一倍的钱物，这就著名的“名槛效应”，这一效应的基本内容就是由低要求开始，逐渐提出更高的要求。查尔迪尼分析认为，对人们提出一个很简单的要求时，人们很难拒绝，否则怕别人认为自己不通人情。当人们接受了简单的要求后，再提出较高的要求，人们为了保持认识上的统一和给外界留下前后一致的印象，心理上就倾向于接受较高要求。这一效应告诉我们在对学生提出要求时要考虑学生的心理接受能力，应少一些，小一些，这样才会取得好一教育效果。 4.奖惩效应 奖励和惩罚是对学生行为的外部强化或弱化的手段，它通过影响学生的自身评价，能对学生的心理产生重大影响，由奖励所带来的行为的强化或弱化就叫做奖惩效应。心理学实验证明，表扬、鼓励和信任，往往能激发一个人的自尊心和平共处和上进心。但奖励学生的原则应是精神奖励重于物质奖励，否则易造成“为钱而学”、“为班主任而学”的心态。同时奖励要抓住时机，掌握分寸，不断升化。当然“没有惩罚就没有教育”，必要的惩罚是控制学生行为的有效信号。惩罚时用要得体、适度、就事论事，使学生明白为什么受罚和怎样改过。同时还应注意的是奖惩的频率，从心理学的研究结果看，当奖惩的比例为5：1时往往效果最好。 5.拆屋效应 鲁迅先生曾于1927年在《无声的中国》一文中与下了这样一段文字：“中国人的性情总是喜欢调和、折中的，辟如你说，这屋子太暗，说在这里开一个天窗，大家一定是不允许的，但如果你主张拆掉屋顶，他们就会来调和，愿意开天窗了。”这种先提出很大的要求，接着提出较小较少的要求，在心理学上被称为“拆屋效应”。虽然这一效应在成人生活中多见，但也有不少学生学会了这些。如有的学生犯了错误后离家出走，班主任很着急，过了几天学生安全回来后，班主任反倒不再过多地去追究学生的错误了。实际上在这里，离家出走相当于“拆屋”，犯了错误相当于“开天窗”，用的就是拆屋效应。因此，能被学生所接受，同时，对学生的不合理要求或不良的行为绝不能迁就，特别要注意不能让学生在这些方面养成与班主任讨价还价的习惯。水尝无华，相荡乃成涟漪； 链状效应 有一句俗话是“近朱者赤近墨者黑”，在心理学上这种现象被称为链状效应，它是指人在成长中相互影响作用。这种效应在年龄低的学生中表现得尤为明显。就学生的链状效应看不是单方面的，既表现在思想品德方面的互相感染，也在个性、情绪、兴趣、能力等方面发生综合影响。利用学生的链状效应，让不同性格的学生在一起可以取长补短。因为作为班主任，应有意识地优化学生周围的环境，如让娇生惯养的学生䪪****??性较强的朋友做伴，胆小畏怯的学生应和勇敢坚强的学生交友。 7.禁果效应 “禁果”一词源于《圣经》，它讲的是夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引去偷吃，被贬到人间，这种被禁果所吸引的逆反心理现象，称之为“禁果”效应。由于青少年处在特殊的发育期，好奇心强，逆反心理重，因此常出现禁果效应。它给我们的启示有两个：①不要把不好的东西当成禁果，人为地增加对学生的吸引力。②要把学生不喜欢而又有价值的事情人为在地变成禁果以提高其吸引力。 8.名人效应 美国心理学家曾做过一个有趣的实验，在给大学心理系学生讲课时，向学生介绍说聘请到举世闻名的化学家。然后这位化学家说，他发现了一种新的化学物质，这种物质具有强烈的气味，但对人体无害。在这里只是想测一下大家的嗅觉。接着打开瓶盖，过了一会儿，他要求闻到气味的同学举手，不少同学举了手，其实这只瓶子里只不过是蒸馏水，“化学家”是从外校请来的德语教师。这种由于接受名人的暗示所产生的信服和盲从现象被为名人效应。名人效应的产生依赖于名人的权威和知名度，名人之所以成为名人，在他们那一领域必然有其过人之处。名人知名度高，为世人所熟悉、喜爱，所以名人更能引起人们的好感、关注、议论和记忆。由于青少年的认识特点及心理发展，他们所希望的名人多为形式化、表面性的形象所吸引，他们喜欢的名人多为哥星、影星一类，出现追星现象。这就要求班主任要为学生选择好“名人”，以保进学生的健康成长。 9.刻板效应 生活中常可见到这样的例子：青年人往往认为老年人墨守成规；而老年人又往往认为青年人举世轻浮。教授总是白发苍苍、文质彬彬，工人则是身强力壮、举止豪爽等。人们头脑中存在的关于某一类人的固定印象的心理现象被称为刻板效应。虽然这一效应在群体心理中比较多见，但在不少班主任心中也存在。曾经有位平时学习不好的学生有一阶段学习特别刻苦，在期末考试时成绩特别突出，知道考试成绩后，一些班主任说的是：“成绩是不错，作弊了吗？”由于平时班主任已对学生有了刻板印象，在学生进步后还是以原来的标准去评价学生，很容易造成偏见、成见，既伤害了学生的自尊，也影响了班主任形象。 10.鲶鱼效应 沙丁鱼捕捞后如果没有刺激和活动，就会很快地死去,挪威渔民每次从海上归来，为了不使鱼途中死去，都在鱼舱里放已条鲶鱼，以挑起它们和沙丁鱼之间的摩擦和争端，使大量的沙丁鱼在紧张中不断地游动，其结果不但避免了沙丁鱼因窒息而死亡，而且还能保证它们一条条活蹦乱跳地抵达港口。这种现象后来被人们称之为“鲶鱼效应”。它给我们的启示：①在适度的紧张中才能更好在发挥能力。因此，班主任要给学生创造一个适度的紧张氛围，并引导学生在紧张中学会适应。当然我们也不否认过度的紧张应该避免，以防止对学生身心造成不可逆转的伤害。②要充分利用班级中的“鲶鱼”，班级中常常有这样一些学生，这些学生学习成绩一般，但“能量 ”很大，特别活跃，在学生中有一定的号召力，他们在一定程度上影响着班级的纪律和学习。如果不好好发挥他们的主观能动性，则常常会起相反的作用。在班干部的设置上若能将这点人提拔到适当的领导岗位，就会产生鲶效应，班级活动容易开展，班集体建设更为顺利。水尝无华，相荡乃成涟漪； 11.自己人效应 有一种效应叫自己人效应，就是说要使对方接受你的观点、态度，你就不惜同对方保持同体观的关系，也就是说，要把对方与自己视为一体。管理心理学中有句名言：“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就首先需要人们喜欢你，否则，你的尝试就失败”。因此班主任要真正把学生当成自己人，做学生的知心朋友。 12.超限效应 著名作家马克•吐温有一次在教堂里牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，就准备揖款，并掏出自己的所有钱。过了十分钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只揖一些零钱。又过十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐时，马克•吐温由于气愤，不仅未揖钱，相反，还从盘子里偷了二元钱。这个故事告诉我们，刺激过多、过强或作用时间过久，会引起极不耐烦或逆反的心理现象，心理学上称之为“超限效应”。这个效应启示我们，在批评或表扬学生时，应掌握一个“度”。“不及”固然达不到既定的目标，但“过度”又会产生超限效应，非但起不到应有的效果，甚至会出现一些反作用。 13.配合效应 18世纪，法国有个哲学家叫丹尼斯•狄德罗，一天，朋友送他一件质地精良、做工孝究、图案高雅的酒红色睡袍，狄德罗非常喜欢。可他穿着华贵的睡袍在家里寻找感觉，总觉得家具风格不对，地毯的针脚也粗得吓人。于是为了与睡袍配套，旧的东西先后更新，书房终于跟上了睡袍的档次，可他却觉得不舒服，因为“自己居然被一件睡袍胁迫了”。两百年后，美国哈佛大学经济学家朱丽叶•施罗尔在《过度消费的美国人》一书中，把这种现象称作为“狄德罗效应”，亦可称作为“配套效应”，也就是人们在拥有了一件新的物品后不断配置与其相适应的物品以达到心理上平衡的现象。从学生的成长过程看，无论是好的行为还是不良的习惯，都可以找到引起这一行为的一件“睡袍”，在这里笔者想提醒班主任，应当多为学生准备几件有价值的“睡袍”。 14.首因效应 心理学家曾经做了这样一个实验：让学生评价一个人，把学生分成两组，第一先看介绍这个人内向的材料，然后再看介绍这个人外向的材料；第二组恰恰相反。结果是第一组大部分评价他为内向，第二组评价的多为旬向，这种现象被称为首因效应，又称第一印象。它是指第一次接触陌生人或事物形成的印象，起到了先入为主的作用。它给我们的启示是：①班主任在刚接班后要全面了解学生，尽量避免受第一印象的影响对学生产生偏见，影响到以后的班级管理。②在与学生初次接触时力争给学生一个好的第一印象，这样能缩短师生之间的距离，得到学生的信任，形成融洽的师生关系，为以后实施有效的教育奠定基础。 15.半途效应 半途效应是指在激励过程中达到半途时，由于心理因素及环境因素的交互作用而导致的对于目标行为的一种负面影响。大量的事实表明，人的目标行为的中止期多发生在“半途”附近，在人的目标行为过程的中点附近是一个极其敏感和极其脆弱的活跃区域。导致半途效应的原因主要有两个，一是目标选择的合理性，目标选择的越不合理越容易出现半途效应；二是个人的意志力，意志力越弱的人越容易出现半途效应。这就要求班主任在平时教育学生时多注意学习各方面的知识，培养多方面的能力，同时多注意进行意志力的磨练。行为学家提出了“大目标、小步子”的方法，对于防止半途效应的发生具有积极的意义。

激励性语言指的是通过肯定、赞许、表扬和鼓动等方式激发、不断进取的语言特性，它具有引导和激励功能。在重视个性差异和个性发展的当今，我们教师应根据学生个性特点，适宜运用不同类型的激励性语言评价，让每个孩子都能感受到教师的关爱，体验到成功的乐趣，从而富有个性地发展起来。根据学生不同个性灵活运用的激励性语言。 （一）胆小缺乏自信的学生适宜用鼓励、赞赏式激励性语言 这类孩子大多性格胆怯、内向，他们对教师的提问常常不积极主动地回答。有的是会回答但不主动举手，有的是对自己没有信心怕出错。对于这个类型的孩子，教师要主动出击，主动对他们提问。需要注意的是提问时不能咄咄逼人，而应用亲切的语调以及运用和蔼的目光等手势语帮助孩子消退胆怯和不自信，鼓励他们勇敢地回答问题。即使回答错了，也不要全盘否定，而应该肯定其某个方面，保护他们的自信。 记得在一次组内教研听课活动中，我走到低着头未举手的王耀华前轻声的问道：“你为什么不举手？”王耀华说：“我有点紧张。”“说一说就不紧张了，能试一试吗？”王耀华望着我不吱声。我扶着他的肩膀，轻声地说道：“看黑板，老师指着你说，行吗？”王耀华说：“行。”于是我起了个头儿，王耀华开始小声地说，后来越说声音越大，越说越流利。待他顺利地说完后，我问他：“你现在还紧张吗？”王耀华答到：“不紧张了。”我又问：“你知道你在多少人面前表现自己吗？你在几十人面前大胆表现，多不简单啊！多么了不起多么自豪，多么骄傲啊！”王耀华的脸上浮现出了开心的笑容。 （二）攻击性较强学生适用启发、假设、判断式激励性语言 这类学生优点是分辨是非，缺点是个性强、控制能力差。当问题出现后，教师一定不要急于用强制、指责的方式处理，而应用启发、假设、判断的语言引导他们去发现、认识自己的错误。 杜晓辉个性极强，且以自我为中心，上课问答随随便便，别人回答问题他总打岔。有一次上课，他“旧病”复发，我立刻生气的指责他，强行让他把嘴闭上，他凝视着我，无可奈何的坐了下来。他痛苦而无奈的表情使我揪心，后来与他交谈才了解到他也有自己不同的见解，而我没叫到他，他实在是憋不住了，不说出来哪行呢？当他急于发表见解，表现欲强烈升起时，“自我为中心”的个性突出表现出来了.怎样弱化他这种行为呢？我轻轻地试探：“如果全班同学都这样，怎么办呢？”他回答说：“教室就乱的不成样了。”我接着说：“你没有得到老师的同意，就随便说话，对吗？”他惭愧地低下头。我继续启发他思考“还可以用那些方式表示呢？除了动嘴，用什么方法最合适呢？”“举手。““对，当别人说完，你还有见解时，老师会让你发言的，相信你会做得到”。在我的轻声细雨中，她微笑着点点头。 （三）依赖性较强的学生适宜用疑问、反问式激励性语言 依赖性较强的学生一般不善于动手或动脑，当老师提出问题后，他们总喜欢重复别人的讲述。针对此种情况，我故意在教学中设疑，用疑问式和反问式激励性语言鼓励他们独立思考。 如讲述例题时教师可不按图书的内容有序讲述，而是先让学生和教师一起看图书，然后再请学生说说自己看到了什么，其他学生边看边听，要提出既看不懂，也听不懂的问题。这当间教师可适时地提问，但提的问题一定有多个答案，因为多个答案有利于依赖性学生展开丰富的联想。当教师看到依赖性学生开始思考了，应立刻运用反问、激励性语言：“老师看得出你在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步，你说是吗？”当学生讲出自己的想法后，老师则可运用疑问式激励性语言：“你发现老师欣赏你的目光了吗？”当看到学生充满自信的目光时，老师再次运用反问式的疑问句：“听你流畅的发言，老师好欣慰，如果再主动些，你一定会成为同伴的榜样、老师的骄傲！你说是吗？” （四）抗挫能力较差的学生适宜用建议式激励性语言 这类学生一般心里比较脆弱，对自己没有信心，遇到挫折时易放弃努力、易将兴趣转移。对于这类学生教师多采用建议式激励性语言，让他们建议式激励性语言中获得成功，从而更有信心的去面对新的挑战。陈博旋就是这类型的学生，当小朋友赶上她在活动中遇到困难时，她就哭让退缩。记得有一次绘画中，他把人头画小了，看着这个小小的圆圈，她的眼睛浸红了，看着我走过来，她赶紧把画藏起来。我慢慢在她身旁蹲下来建议说：再画个头大一点的人，好吗？”于是，她画上了一个大一点的背面娃娃，但对那个小圆圈还不知怎么办，我接着启发：“谁的头会比娃娃的头小呢？”机灵的她眼睛一转，立刻把小圆圈变成了一个倒立的小猴，画面一下子充满生机。 当然，要想把激励性语言用得巧、用得妙，使之真正为教育教学服务，为学生的发展服务，教师在使用激励性语言的时候，还应该注意以下几各方面的问题： 1、观察与选择相结合。教师要善于观察，善于发现教育教学中学生的各种表现与情感的变化，选择有针对性的激励语，及时准确地运用，提高激励性语言的使用效率。 2、激励与奖励相结合。当单纯地使用激励性语言效果不明显时，就要试着改变激励的方式。当学生不满足于教师的一些口头表扬时，只要有可能，教师就应该在口头激励的同时辅之奖励，如发小红花、星卡或成果的公开展示等，是学生获得新的激励机制。 3、激励与批评相结合。教育教学中当个别学生出现行为偏差时，应予以适当地批评，但应坚持建立和谐关系和适度批评相一致的教育原则，鼓励为主、批评为辅，使学生既要明白自己的错误所在，又能理解老师的良苦用心，提高明辨是非的能力。教师对学生的严格要求，也是一种尊重，学生行为出现偏差，教师的严格要求使一种终极关怀，是对学生个性发展的尊重。 总之，在小学教育教学中恰当地运用激励性语言，不仅可以提高教师自身教育艺术，更是有效建立新型师生关系一种必要的手段，同时也是促进学生身心健康、社会适应能力、学习能力协调发展的行之有效的推动力。适时地富于激情的情感激励，可以调控学生的情绪变化，激起学生求知的欲望，使学生在轻松愉快的积极思维活动中，达到师生心灵与情感的沟通，起到提高教学效率的积极作用。

一、多给他一点尊重 　　“大男人”、“大丈夫”、“大老爷们”、“小女人”、“小媳妇”等等。从这些称谓中，我们可以看出，一个男人，在家庭中自始至终居于核心地位。从古到今，中国的家庭模式就是“男主外，女主内”，所以，人们通常把女人称为“内人”、“溅内”、或“贤内助”。 　　因此，女人们就不要在家庭里与男人发生权利之争。不妨把家庭主权让给男人，让丈夫多一份自尊，让他在人前人后、家里家外都做一个堂堂正正的男子汉。 　　让他时时刻刻感觉到自己是一个男人，扬眉吐气，风风光光。千万不要让自己的老公英雄气短，做一个“受气包”或“窝囊废”。 　　男人是女人头上的天，男人是家庭的脊梁，这个地位是女人无法替代的。所以，好女人总是要多给丈夫一些自尊，让自己的老公挺直腰板，做一个大写的男人。 　　二、多给他一点信任 　　大则说男人有自己的事业，小则说男人要养家糊口。为了家，他们要不停地在外劳碌奔波，他们要与不同性别、不同年龄、不同身份的形形色色的人打交道。 　　作为妻子，要充分地相信自己的老公，不必多疑自己的老公和哪个女人多说了一句话；也不必忧虑他怎么总是不回家？他说忙，你就相信他是真的忙，千万不要怀疑他是在和你说谎。即使你打通他的电话，听到他是在歌舞升平的高级宾馆，你也要坚信，他这是正常的应酬，而不是另找潇洒。 　　作为妻子，不要疑神疑鬼，更不要对丈夫兴师问罪。要坚信，自己的老公在外面，只不过是逢场作戏，他最终永远爱的是自己。 　　三、多给他一点宽容 　　让你宽容，多是因为丈夫有缺点、有失误，或是做了对不起你的事。这个宽容，从我自身来讲，真的是说起来容易做起来难。因为要想做到宽容，首先的做到冷静和理智。 　　女人多是感性的，稍不如意，就控制不住自己的感情(感情博客,感情说吧)，耍自己的任性和小脾气。再加上女人的肚量不够宽广，每当丈夫对不起自己时，就认为自己是天底下最不幸的人；是最大的受害者；是最痛苦的人。为此，因为委屈而一味地要为自己讨回公道，甚至于变本加厉地取闹。殊不知这样做，只能逼的丈夫走上绝情的道路。 　　识时务者为俊杰。即使丈夫真的做了对不起自己的事情，你一定要冷静地思索，要权衡得失，把握好和丈夫发生争执的度。所谓绵里藏针，以柔克刚。作为妻子不妨多给丈夫一点原谅和宽容。你的宽容，会让他感动，会让他愧疚。惟有愧疚才会有赎罪；也惟有感激才会回报。 　　四、多给他一点关心 　　关心一个男人，并不仅仅是让他丰衣足食，最重要的是关怀他的内心世界。要充分了解丈夫到底需要什么，他真正喜欢的是什么。投其所好，并不是一味地迁就，而是让丈夫真正地实现他的愿望和价值。 　　如果一个女人，一生中都没有读懂自己的丈夫，那就真正是一个悲哀的女人。 　　如果一个女人，你说出了丈夫想要说出的话，做出了丈夫想要做的事，丈夫想要的 ，你都让他得到了。我想，丈夫是不会再到外面去寻找满足的。 　　人与人之间的交往，主要是心与心的沟通，夫妻之间更是这样。心有灵犀，不光靠两个人之间的默契，更主要的是女人对男人内心世界的洞察。要做到先知先明，需要女人敏锐的观察，细心的体悟和适时的心灵碰撞。 　　五、多给他一些理解 　　男人也有男人的苦衷和难处，特别是男人在家庭中担当着传宗接代、光宗耀祖的重要使命，势必比女人多了份责任和义务。作为妻子，要学会理解自己的丈夫，当一个女人嫁给一个男人时，你一定要切记，自己不仅嫁给的是他这个单个的人，而且嫁给了这个男人身后的整个背景。你要主动把自己当作这个大家庭中重要的一员，认真地履行自己应有的责任，不必计较个人的得失。其实，同是一家人，谁得到都是一样的，而一旦失去，就是整个家庭的损失。 　　理解丈夫，是给他一块垫脚石，让他跨越路途中的障碍；理解丈夫，是给他一把伞，为他遮风挡雨。理解丈夫，是多给他一些同情；多给他一些怜悯；多给他一些支持。 六、多给他一些爱护 　　其实，男人也是很脆弱的。他们有七情六欲，有丰富的情感(情感博客,情感说吧)。妻子不光要看到丈夫强壮的一面，最主要的是呵护他个性中的软弱。当丈夫在外面遭受挫折时，惟有家才是能得到安慰的地方，作为妻子，你切勿嘲笑他的无能。在这个时候，他最需要你的抚慰，需要你的鼓励。 　　丈夫心力交瘁的时候，你要用自己热情唤起他的自信；你要用自己的柔情让他得到放松；你要用自己皪*****?，燃尽他的狼狈与灰心。 　　男人的青春是从女人身上焕发的，没有女人给男人阳光般的温暖，男人就不会永远沐浴春晖，就永远不可能做到春风得意。 　　七、多给他一点帮助 　　妻子是“贤内助”，这个“助”，不仅是在事业上助他一臂之力，更主要的是为他解决后顾之忧。替他在公婆面前多尽一份孝心；替他在孩子面前多尽一份责任。让他抛却所有的私心杂念，一心一意地扑在事业上，这才是做妻子对丈夫的真正帮助。 　　风雨同舟中，你能帮他掌舵划桨；艰难困苦中，你能与他一同分享。为丈夫排忧解难，是在他烦恼时，帮他释放心理负担；在成功时，让他在忘乎所以中做出清醒的判断；帮他找准自己的位置，关键时刻用你柔嫩的臂膀，给他力量。 　　事业的成功，才是一个男人真正的成功。男人的成功，来自妻子持之以恒的支持和无私的奉献。 　　“成功男人的背后，一定站着一个伟大的女人，”这是对一个女人的最高褒奖。 　　八、多给他一点空间 　　男人有男人的世界。他有自己的爱好、志趣等等，一个女人切莫让丈夫为自己而改变他的本色；更不能抹杀他的个性。给他一个自由的空间，让他有一方展翅飞翔的天空。 　　要知道外面的世界再精彩，也只不过是一个个小小的驿站，身心疲惫的男人，他永远的归宿是在温暖的家园。 　　守护自己的家，是为丈夫点燃一盏温柔的灯，为他永远敞开一扇门。用灯的光明为他引路，让他不至于迷失方向；敞开不关闭的门，让他的港湾充满温馨。 　　既然说男人是女人头上的天空，那你就给他一双翅膀，让他飞翔。风筝飞得再高再远，你也不必担心，因为，线紧紧地攥在了你的手中。 　　九、多给他一点赞赏 　　虽然说“良药苦口，忠言逆耳”。但是由于虚荣、自尊是人的本性，所以，大多数人都喜欢听赞美的声音。用赞美的方式去委婉含蓄地评价，比义正言辞地批评更容易使人接受。 　　因此，作为妻子，你要用放大镜正视丈夫的优点；要用缩小镜去窥探丈夫的缺点；用显微镜去透视丈夫的爱心。 　　“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。丈夫每一次获得的成功，你要用赞赏的语言为他鼓掌。即使他改掉的仅仅是一个小小的毛病，你也不妨夸大他的进步。让他在赞美声中走向成熟。 　　十、多给他一点笑容 　　“相逢一笑泯恩仇”。你的笑脸能给丈夫送去温暖，让他的心如同沐浴阳光般灿烂。 　　他会从你的笑容里看到你爱的真诚；他能从你的笑容里看到母亲般的慈祥。你的笑容能融化冷漠的坚冰；你的笑容能消除所有的怨恨。你的笑容能让他心情舒畅；你的笑容能让他永远自信。 　　“回眸一笑百媚生”。笑容是盛开的花，笑容是丰腴的果；笑容是夏日的清风；笑容是冬日的阳光。用你的笑脸去面对一切吧。 　　真正的爱，是一种不言回报的付出。女人，为男人活着，其实也是在为自己活着。因为你在为丈夫付出一切的同时，已经实现了你自身的价值。

救落水美女注意事项 1、先确认落水美女的真实性——不是正在游泳和洗澡的MM，更不是河里的鳄鱼或水牛。 2、跳水时姿势不要追求“帅”而使用高难度的动作，如107B、207C等，否则会因为不熟悉水的深度而扎入泥中。 3、入水前为了减重可以脱掉一些衣服，但内裤需要穿在身上，不然你的动机就值得怀疑。 4、有两种泳姿最好不要使用，A)仰泳：不容易发现目标，还容易撞到礁石；B)狗刨：姿势过于恶劣，容易被其他人当作被救对象。 5、游到美女旁边时，一定要坚定意志，无论她多么主动也不要和她拥抱，不然你俩就是沉鱼落雁。 6、上岸后，不管多累也要抢着为美女做人工呼吸，要不所有努力宣告白费。 7、事后如果美女不同意嫁给你，第二天继续到河边蹲点———等下一个！